Heeft uw kind problemen met lezen?
Lieze gokt steeds: in plaats van 'poes' leest ze 'kat'. Ook maakt ze veel fouten tegen kleine woordjes zoals 'wat, dat, de , het, en, een...'.
Ik lees nog steeds niet graag luidop! Voorlezen voor de kinderen lukt wel omdat ze mij niet kunnen controleren. (mama van Febe, waarschijnlijk zelf dyslexie)
Kinderen kijken uit naar het moment dat ze eindelijk kunnen lezen, dat ze de verhaaltjes achter die leuke prenten leren kennen. Bij het éne kind loopt dit leesproces al iets makkelijker dan bij een ander. Een probleem wordt het wanneer het lezen een struikelblok begint te vormen en het kind de woordjes van school niet meer wil oefenen of het met tegenzin een boekje vastneemt.
Aanpak
Of het kind nu dyslexie heeft of een leesprobleem owv een andere oorzaak: alle kinderen zijn gebaat met een gestructureerde aanpak. Dit wil zeggen dat het belangrijk is dat ze leesmateriaal krijgen aangeboden dat in zeer kleine deelstapjes is uitgewerkt. Het heeft geen zin om kinderen maar willekeurige leesblaadjes te laten oefenen wanneer de basis niet goed zit.
Daarom wordt er hier gestart met het niveau waar het kind is vastgelopen. Vaak betekent dit teruggaan op het letterniveau...
Wanneer kinderen het technisch lezen onder de knie hebben, wordt er vooral via de ouders gewerkt aan leesmotivatie! In deze fase is het belangrijk dat kinderen lezen. Of dit nu strips, weetboeken of moppenboekjes zijn, eigenlijk maakt het weinig uit! Kinderen moeten terug plezier vinden in lezen...en dan gaan ze vanzelf weer vooruit.
In januari 2016 bracht ik samen met Abimo en Sensotec de methode Lezergame uit (www.abimo.net). Deze methode bestaat uit 3 trajecten, telkens uit een map met leesblaadjes, een app en leesboekjes.
Lieze gokt steeds: in plaats van 'poes' leest ze 'kat'. Ook maakt ze veel fouten tegen kleine woordjes zoals 'wat, dat, de , het, en, een...'.
Ik lees nog steeds niet graag luidop! Voorlezen voor de kinderen lukt wel omdat ze mij niet kunnen controleren. (mama van Febe, waarschijnlijk zelf dyslexie)
Kinderen kijken uit naar het moment dat ze eindelijk kunnen lezen, dat ze de verhaaltjes achter die leuke prenten leren kennen. Bij het éne kind loopt dit leesproces al iets makkelijker dan bij een ander. Een probleem wordt het wanneer het lezen een struikelblok begint te vormen en het kind de woordjes van school niet meer wil oefenen of het met tegenzin een boekje vastneemt.
Aanpak
Of het kind nu dyslexie heeft of een leesprobleem owv een andere oorzaak: alle kinderen zijn gebaat met een gestructureerde aanpak. Dit wil zeggen dat het belangrijk is dat ze leesmateriaal krijgen aangeboden dat in zeer kleine deelstapjes is uitgewerkt. Het heeft geen zin om kinderen maar willekeurige leesblaadjes te laten oefenen wanneer de basis niet goed zit.
Daarom wordt er hier gestart met het niveau waar het kind is vastgelopen. Vaak betekent dit teruggaan op het letterniveau...
Wanneer kinderen het technisch lezen onder de knie hebben, wordt er vooral via de ouders gewerkt aan leesmotivatie! In deze fase is het belangrijk dat kinderen lezen. Of dit nu strips, weetboeken of moppenboekjes zijn, eigenlijk maakt het weinig uit! Kinderen moeten terug plezier vinden in lezen...en dan gaan ze vanzelf weer vooruit.
In januari 2016 bracht ik samen met Abimo en Sensotec de methode Lezergame uit (www.abimo.net). Deze methode bestaat uit 3 trajecten, telkens uit een map met leesblaadjes, een app en leesboekjes.
